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近幾年，深圳的國際學校如雨后春筍般涌現(xiàn)，面對不菲的費用、琳瑯滿目的辦學特色，一些家長難免會糾結，不知道如何選擇是好。在這當中，有一所美式的國際學校，不時會被家長和學生提起，這就是深圳瑞得福學校。

深圳瑞得福學校坐落在大鵬海灣，辦學環(huán)境得天獨厚，自然風光秀美。學校創(chuàng)辦時間不長，還沒有首屆高中畢業(yè)生，但發(fā)展勢頭強勁，這里的學生，已經完成了在大學才能體驗到的一些課程。前不久，該校的5名學生進行了論文答辯，每個人撰寫的學術論文長達30多頁。學生的英語水平也相當了得，每個人都能當翻譯。究竟這樣一所美式國際學校有何特別之處？

哈佛高材生當學術校長？

國際學校有外教再正常不過，但翻看深圳瑞得福學校的外教團隊的簡介，可以看到這里的外教不僅是海外優(yōu)質大學畢業(yè)，而且有著豐富的教育背景和經驗。目前該校80%師資為外教，多人畢業(yè)于世界名院校。這些外籍專家和中教團隊具有深厚教育情懷，在學術、運動和藝術方面各具特長。

例如學校的校長Shad Stevens，原來是American Leadership Academy(美國領導力學校)任職6年的前校長，教育管理學碩士，擁有極為豐富的美國中學的教育管理實踐經驗，還持有美式橄欖球、棒球、斗牛士教練證書。

深圳瑞得福學校的學術校長Leland Anderson，也是名大學出身，畢業(yè)于哈佛大學，獲教育學碩士學位。在來到深圳瑞得福學校之前，Mr.Anderson曾擔任私立學習美國海瑞中學的學術校長長達10年，主要負責運營管理、課程開發(fā)、組織認證、員工和管理人員的職業(yè)發(fā)展等工作。

上課怎么上？

小班化美式課堂

與中國傳統(tǒng)的以老師為中心的課堂教學模式不同，深圳瑞得福學校采用的是美式的“項目學習法”和“原則方法”的教學模式，以學生為中心。在這樣的課堂上，學習方式以互動、互學和質疑為主，通過觀察、推理、聯(lián)系、記錄來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、溝通能力、合作能力以及批判性思維的能力，從而獲得知識和技能。

除了教學模式與思維“美式”，課堂也是美式化。深圳瑞得福學校與美國華盛頓學院（Washington Academy，簡稱WA）聯(lián)合辦學，引入美國私立中學、完整的課程體系。而20人左右的小班制、英文授課更是該校自成立以來一貫的堅持。

學生個個都能當翻譯？

“浸透式”的英文語言環(huán)境

開運動會了，到深圳瑞得福學校還不到一年的九年級學生張鈺晨，和同學一起，拿著麥克風、扛著攝像機，在操場上對老師、同學進行采訪，全程是用英語交流。在校園里碰到外教，如果你英語不太好，那也不用擔心，隨便找來一位學生，都能夠充當翻譯。

據(jù)介紹，深圳瑞得福學校創(chuàng)設了英文的教學環(huán)境，包括教師教學、海報張貼、社團活動和運動會在內的所有學?；顒佣加糜⑽倪M行，培養(yǎng)學生直接用英文思維、表達的習慣。經過不斷積累、沉淀，學生能達到用英文進行學術研究的水平。

當然，作為一所國際學校，除了有西方文化，中國的傳統(tǒng)與文化也不可少。深圳瑞得福學校開設了中國歷史與中國文學課，學術校長M r.Anderson說，國際教育要結合中西優(yōu)勢，希望從深圳瑞得福學校畢業(yè)的學生，都了解并且尊重中國的歷史與傳統(tǒng)。

高中生要論文答辯？

半年時間研究一個課題

4月27日，一場榮譽論文答辯會在深圳瑞得福學校舉行，參與答辯的是10年級的5名學生。他們正裝出席，整個儀式莊重而又嚴謹。半年前，他們分別開展了不同的課題研究，有針對無人機的，還有針對環(huán)境科學等。半年后，他們把這些研究所得撰寫成30多頁的英文學術論文，并且用英語來陳述并回答答辯委員會所提出的學術問題。

可能有不少人一臉疑惑：高中生也要論文答辯？原來，這是該校的一門榮譽學術研究課程。瑞得福學術校長Mr.Anderson說，這種榮譽學術論文的答辯，在他之前任教10年的美國私立學習-American Heritage School里，通常只有12年級的學生才有機會參與，而瑞得福的學生，10年級就已經參與了。學生們的學術論文的陳述和答辯，表現(xiàn)得與美國大一、大二學生的答辯水平相當。他們經過長時間的研究，對這個領域掌握的知識要比同齡人豐富，可以說是“專家”。這次榮譽論文的精彩答辯，也能幫助學生未來入讀美國大學后，適應學術論文的寫作、答辯和美式學習方式的全方位準備。

除了學習還要走出課堂？

培養(yǎng)責任、自律與勇氣

深圳瑞得福學校的二位校長介紹，學校以“責任、自律、勇氣”為校訓，除了要提高學生的基礎知識水平外，還要磨礪孩子們的獨立性、領導力、創(chuàng)造思維、魅力指數(shù)、團隊協(xié)作與藝術修為等軟實力。因此，瑞得福有豐富的體育、藝術項目，也鼓勵學生組建社團、運營項目、舉辦沙龍、演講真人秀、發(fā)布公益宣講等，充分發(fā)揮自主性。就連運動會，也是全校各年級的學生混在一起組隊，充分培養(yǎng)學生的合作精神。學生除了在學校、課堂里學習，還會走出校門，到校外實踐。此前，瑞得福的學生在蓮花山協(xié)助組織“獅子會非常學堂”腦癱兒童開展秋游活動，參與校外社區(qū)服務成為該校學生的常態(tài)。

不僅如此，瑞得福的學生還走出國門去實踐，前不久，該校多名優(yōu)秀學生喜獲美國名大學夏校錄取邀請。周亦凡同學獲得M lT美國麻省理工學院的暑期課程的錄取，他將在今年暑假參與M IT的暑期研究項目——— 計算機科學及人工智能實驗。同時，深圳瑞得福學校10年級的趙泓洋、吳泓延、魏智榮、陳諾同學收獲了加州大學洛杉磯分校(U CLA)的夏校錄??；而10年級的楊雨馨同學收獲IKIF(InternationalKeyboard Institute&Festival)邀請of-fer.，她將于7月16日赴紐約參加為期兩周的世界級音樂盛宴。InternationalKeyboard Institute&Fesitival算是全世界最高級別的音樂盛會，在全中國只邀請了三個人，而瑞得福的楊雨馨同學是其中年紀最小的青少年鋼琴演奏家。此外，還有多名深圳瑞得福學校的學生將到歐洲、非洲坦桑尼亞等國家、地區(qū)開展文化探尋、志愿服務等。

學業(yè)壓力大不大？

重在激發(fā)學生內在動力

在國內高中階段，學生往往因為面臨高考而有較大的學習壓力，在國際學校學生學習壓力如何？校長Shad Stevens說，來自外界施與的壓力，會讓學生的學習比較被動，但如果是學生主動去學習，效果則大不一樣。因此在深圳瑞得福學校，目標是幫助學生找到興趣，激發(fā)他們的內在動力，讓學生更有成就感。在學習知識的基礎上，學校會幫助他們找到更多與自己、與生活相關的意義，學生主動去探尋、選擇。

在這一點上，學生以及家長的體驗更有說服力。九年級學生張鈺晨的媽媽說，孩子來這里雖然不到一年，但已經看到有明顯的變化。以前在公立學校是“包班制”，孩子性格比較內向，現(xiàn)在變得主動，敢于表達、溝通，會獨立思考，興趣更廣泛，生活能力也提升了。

深圳瑞得福學校的學生也不必為了升學擇校而感到迷茫，從入學的那一刻起，學生都將得到學校針對其個人情況的輔導和引導，包括課程選擇、活動選擇、大學升學規(guī)劃等。學校還將SAT、AP、托福都涵蓋在課程以內，學生不需要再去外面學習，既省心又省錢。中教則會全力開展教學支持、1對1輔導以及班主任工作，全方位幫助孩子適應全英教學環(huán)境和美式教學體系，獲得個人成長，提升軟實力。

想了解更多深圳瑞得福學校信息，歡迎致電400-806-4123！

文/歐偉

作者：歐偉

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來源：南方都市報