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“教育是啟迪，是指引，是影響，最重要的是，教育是愛(ài)?！?郭老師

優(yōu)雅智慧的郭老師是RDF老師們的老朋友，擁有長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的郭老師，每次來(lái)到RDF都能給老師們帶來(lái)新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。

會(huì)議伊始，郭老師提出了啟發(fā)性問(wèn)題:教育的意義是什么？

問(wèn)題一拋出，每個(gè)老師心中都有了獨(dú)到的答案。有人說(shuō)教育是讓孩子感到幸福的人；有人說(shuō)教育是幫助孩子成為一個(gè)健康的人；還有人說(shuō)教育是幫助孩子成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。教育總是聯(lián)系到“引領(lǐng)”“傳承”“點(diǎn)燃”“啟迪”“影響”這樣的詞語(yǔ)。教育意義總不唯一，就像雨在春天滋潤(rùn)萌芽；在夏天綠化枝葉；在秋天增色喬木。四季變換，春去秋來(lái)，教育的意義也在吸收和融合潮流，但教育永不過(guò)時(shí)。

會(huì)議第二部分是豐富有趣的小組合作環(huán)節(jié)。郭老師拋磚引玉，提出“什么是教育的融合？”問(wèn)題，郭老師認(rèn)為，在當(dāng)今全球化時(shí)代，國(guó)際教育在包容新文化的同時(shí)，自身的傳統(tǒng)文化也不可棄，讓孩子成為走向國(guó)際的中國(guó)人。

“教育害怕封閉，希望孩子的思想得到開(kāi)放，教育需要解放，對(duì)于文化我們有對(duì)自己文化的堅(jiān)守，也有對(duì)外國(guó)文化的包容”。-郭老師

各小組集思廣益，用生動(dòng)有趣的方式解釋了“教育的融合”。

下午，教師大家庭一起觀看了電影《自由作家》。電影《自由作家》講的是23歲的愛(ài)林·格魯維爾從事的第一份教育工作，就是在威爾遜學(xué)校一個(gè)糟糕透頂?shù)陌嗉?jí)里擔(dān)任老師。這里有著給老師們帶來(lái)噩夢(mèng)的學(xué)生：他們虛度光陰，消磨時(shí)辰，把學(xué)校當(dāng)成18歲之前的游樂(lè)場(chǎng)；更混亂的是，學(xué)生們來(lái)自社會(huì)里的不同種族和各類底層階級(jí)，分幫結(jié)派互相斗毆。愛(ài)林想方設(shè)法讓仇恨遠(yuǎn)離孩子們的心，消解他們之間的敵意，可是，作為一名白人老師，孩子們對(duì)她樹(shù)起了重重心墻，愛(ài)林的教育理想在現(xiàn)實(shí)中一次又一次地碰壁。愛(ài)林的肩上承著千斤重?fù)?dān)，她只有一本或者可以感化孩子的書，以及一顆熱忱真誠(chéng)的心，帶領(lǐng)迷失的孩子找到明燈。

看完這部電影，教師們都紛紛表示感動(dòng)，和主人公愛(ài)林有很多的共鳴。只有真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，教育的路上才能開(kāi)出更多的花來(lái)。

郭老師說(shuō)道：“作為一個(gè)班主任學(xué)生就是她的榮耀，不應(yīng)該把不產(chǎn)生問(wèn)題作為目標(biāo)，作為老師最偉大的時(shí)刻是我遇到了我的學(xué)生，大千世界能和他們成為師生非常的不容易。”

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，郭老師除了向老師們傳授豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，也帶來(lái)了很多教師幸福感的共鳴。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>