早在兩千多年前，先行的教育家孔夫子就表明了“學(xué)而不已，闔棺為止”的學(xué)習(xí)態(tài)度，到現(xiàn)在，“終身學(xué)習(xí)”理念依然是教育工作者堅(jiān)守的道德原則。瑞得福老師們的廈門6Q之旅，虛懷學(xué)習(xí)先進(jìn)、有益的教育方法，即是對(duì)“終身學(xué)習(xí)”理念的踐行。此次一行，也可謂滿載而歸。
在培訓(xùn)會(huì)上，“積極聆聽(tīng)”的親子溝通方法是討論的焦點(diǎn)之一?！皽贤ā币讶皇且粋€(gè)不朽的話題，關(guān)于溝通方法的研究比比皆是，但劉中良老師的分享著實(shí)讓聽(tīng)者耳目一新。他注重觀察生活中的真實(shí)事件，短短三天的課程里，分享了數(shù)以十計(jì)的成功案例，正因方法有了著陸點(diǎn)，落到了實(shí)處，更多地引起了父母/老師的共鳴與思考。
6Q體系認(rèn)為，“積極聆聽(tīng)”是與孩子良好溝通的第一步。那如何去聆聽(tīng)？聆聽(tīng)什么？才能達(dá)到積極的作用？我們且先看看“聽(tīng)“字的繁體寫(xiě)法，“十目一心耳為王”即為“聽(tīng)”，聆聽(tīng)的智慧就隱藏其中。
好的家風(fēng)是遇事不責(zé)備，平靜坐下并聽(tīng)孩子娓娓說(shuō)來(lái)。情緒是一把雙刃劍，如果處理為正面，交談事半功倍；處理為負(fù)面，結(jié)果適得其反。例如，當(dāng)孩子回家告訴爸爸媽媽數(shù)學(xué)考了59分，一種父母是破口大罵孩子一頓；另一種父母是先鼓勵(lì)孩子的坦誠(chéng)，了解考試失利的原因和想法。哪一種父母的行為更能引導(dǎo)孩子吸取教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待下一次考試呢？當(dāng)孩子愿意分享或傾訴的時(shí)候，先給予贊賞，平復(fù)彼此心情，聽(tīng)取事實(shí)才能贏得孩子的信任。
父母都很愛(ài)孩子，但總是愛(ài)在心口難開(kāi)，一開(kāi)口又擔(dān)心會(huì)說(shuō)錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)溫柔的眼神會(huì)比語(yǔ)言更有力量。在交談中，注視孩子眼神，既能時(shí)刻感受對(duì)方的情緒，也是對(duì)孩子開(kāi)口的一種鼓勵(lì)。眼神交流和點(diǎn)頭、微笑、蹙額等肢體動(dòng)作的運(yùn)用，能讓孩子知道你在認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)話，他會(huì)更加安心。
大國(guó)之間的交流以“求同存異“為原則，家庭交流亦然。當(dāng)然，接受、理解孩子的想法并不是指全盤接受，而是在真誠(chéng)溝通的過(guò)程中，允許孩子有自己的主見(jiàn)。當(dāng)孩子的想法是積極、正確的，父母應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)；若是消極的，用引導(dǎo)代替責(zé)備?！扒笸娈悺钡臏贤?，可以培養(yǎng)孩子對(duì)事物的求知興趣，孩子更獨(dú)立有主見(jiàn)。
平等是任何關(guān)系的建立基礎(chǔ)，父母與孩子的交流不應(yīng)是居高臨下，而是平等姿態(tài)。，尊重是由內(nèi)而外生發(fā)，可以在溝通中體現(xiàn)。父母不尊重孩子，孩子可能會(huì)聽(tīng)從，會(huì)孝順，但心里未必認(rèn)同，也不一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的尊重。無(wú)論何種關(guān)系，尊重都是雙向的，是相互的，而不是單向的。
“積極聆聽(tīng)”讓溝通有了橋梁，讓有聲的愛(ài)得以綻放。父母總想用最好的方式表達(dá)愛(ài)，最好的方式不是通過(guò)錦衣玉食，也不是通過(guò)千般溺愛(ài)，而是父母的以身作則。作為父母或老師，首先要做一個(gè)樂(lè)于“積極聆聽(tīng)”的人，通過(guò)耳濡目染的力量，孩子也一定能成為一個(gè)善于溝通的人。
文：范瓊云Teresa
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